《儿童创伤核心课程》(CCCT)旨在通过提高护理人员关于儿童创伤压力核心原则的教育和培训标准，提高全国范围内遭受创伤的青年和家庭的护理标准。

加州大学洛杉矶分校-杜克大学国家儿童创伤压力中心(NCCTS)及其在国家儿童创伤压力网络中的合作伙伴发起了一项重大倡议，CCCT正在美国各地实施，包括社区精神卫生中心;18luck新利全网新利18博彩教学医院;研究生院;终端本科项目;还有实习，住院医师和博士后培训项目。许多采用CCCT的地点将其与人工干预措施的培训结合起来实施。

CCCT是一种体验式学习工具，让学习者参与到小组讨论中，并通过详细的案例研究进行推理。该课程采用高度互动的问题为基础的方法，以帮助学习者获得创伤知识和技能的批判性推理，判断和决策。该课程不是照本讲稿的课程，而是包含各种元素，由训练有素的辅导员灵活地纳入，以实现特定的学习目标。

CCCT的基本要素包括:

• 六个一般学习目标提供一个包含并支持所有核心课程元素的基本框架。这一特性为学习辅助者提供了极大的灵活性，可以从各种各样的案例简介、结构化练习和评估工具中进行选择，同时与一般学习目标保持一致。
• 理解儿童和家庭创伤应激反应的12个核心概念作为课程的主要概念框架，组织创伤知情护理的基础知识。
• 基于问题的学习(“PBL”)是一种教学方法，在训练有素的导师的指导下，学习者在小组中工作，探索多个视角，并为案例研究中描述的复杂问题找到解决方案。在其基本形式中，CCCT采用了由事实、直觉和假设、下一步和学习问题组成的四步PBL过程。
• 详细的案例研究，特征是一系列不同类型的童年创伤。这些案例研究以章节的形式展开，旨在帮助学习者从一个孩子的角度理解经历创伤后的生活及其后果。现有的各种案例研究使PBL的推动者能够灵活地调整核心课程，以适应各种与培训有关的受众、需要和环境。
• 在整个学习过程中，指导者可以灵活地作为学习工具或评估学习者进度的教学工具。

欲了解更详细的核心课程概述和介绍，点击这里．有关核心课程的常见问题的答案:点击这里．要访问一系列详细解释核心概念的在线互动课程，以及CCCT的其他材料，请访问儿童和青少年创伤学习中心．要访问核心课程案例简介(Ella)，核心课程互动学习小组改编，教学习者如何使用12个核心概念作为镜头，通过案例研究批判性地进行推理，点击这里．